{
  "name": "キャリア形成・能力開発・職場学習・リスキリング 迅速エビデンスマップ・プロトコル",
  "version": "0.1",
  "review_type": "研修効果・転移・職場学習・発達的経験・関係支援・キャリア・制度・データ権利を分離した迅速エビデンスマップ",
  "research_questions": [
    {
      "id": "RQ1",
      "question": "研修設計、学習技法、動機、職場環境は学習・転移・維持へどう関係するか。"
    },
    {
      "id": "RQ2",
      "question": "非公式学習、仕事設計、挑戦的経験、メンタリング、コーチングをどう設計するか。"
    },
    {
      "id": "RQ3",
      "question": "キャリア成功、適応性、雇用可能性、興味・適合をどう定義・測定するか。"
    },
    {
      "id": "RQ4",
      "question": "学習・キャリア機会の分配、年齢、契約、障害、ケア等の格差をどう扱うか。"
    },
    {
      "id": "RQ5",
      "question": "リスキリング、資格、徒弟制度、オープン教材を仕事・権利・移動へどう接続するか。"
    },
    {
      "id": "RQ6",
      "question": "学習・スキルデータ、AI推薦、能力推定、認証をどう統治するか。"
    }
  ],
  "query_families": [
    "training effectiveness meta-analysis organizations",
    "transfer of training meta-analysis work environment",
    "active learning error management spaced practice learning styles",
    "informal workplace learning systematic review meta-analysis",
    "developmental assignments stretch experience leader development",
    "mentoring workplace coaching meta-analysis",
    "career success adaptability employability meta-analysis",
    "vocational interests person job fit career development",
    "job crafting proactive behavior work design development",
    "age training motivation older worker stereotypes",
    "reskilling lifelong learning access inequality paid training time",
    "quality apprenticeships micro-credentials individual learning accounts",
    "skills taxonomy AI learning recommendation worker data",
    "open educational resources adult learning accessibility"
  ],
  "inclusion": [
    "職場研修・転移・学習の主要メタ分析・体系的レビュー",
    "職場学習・経験・関係支援の主要理論・実証研究",
    "キャリア成功・適応・雇用可能性・適合の主要研究",
    "生涯学習・訓練・徒弟・認証・データの公式指針・制度"
  ],
  "exclusion": [
    "研修製品・資格の商業宣伝のみ",
    "受講完了率だけを効果とする事例",
    "学習スタイル適合の無条件推奨",
    "70-20-10等の固定比率を普遍則とする資料",
    "秘密のスキル・潜在能力・学習意欲推定",
    "学習名目で権利・報酬・指導のない労働"
  ],
  "process_limitations": [
    "単一レビュアーによる迅速整理",
    "代表文献と書誌メタデータによる非網羅整理",
    "効果量の独自再計算・正式なバイアス評価は未実施",
    "職場直接研究、教育隣接研究、概念研究、公式資料を直接性ラベルで分離",
    "法的・教育資格・医療・キャリアの個別助言ではない"
  ]
}